Komentáře: Hlušina v českých školách

Od: Yves

Yves — Thu, 13 Oct 2011 04:33:54 +0000

Svet naruby ?
Jinymi slovy, vami vyzkousené metody jsou presnym opakem toho, jak by skola mela vypadat. Bezpochyby je to tak pohodlnejsi pro obe zucastnené strany, s tim ovsem, ze dva roky po ukonceni studii jiz nejsou byvali studenti schopni vstrebat a pochopit obsah jedné stranky obsahujici 250 slov.
Metodika vyuky aplikovana v sirsim meritku, tak jak ji zminujete, nepovede nez k „funkcni negramotnosti“ studentu v jejich profesionalnim a obcanském zivote. Pochybuji, ze vam za to jednou budou vdecni.

Od: olfa

olfa — Sun, 19 Oct 2008 18:18:00 +0000

mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm
klikni nebo si to dej do vyhledavace je to bomba [http://s17.bitefight.cz/c.php?uid=21590]

fakt mam tam super obrazky a komentare proste bomba

Od: Aleš Balcar

Aleš Balcar — Sat, 31 Mar 2007 11:40:10 +0000

radost
Velmi mě těší, že ještě po takové době někomu stojí za to přečíst si můj text. Musím přiznat, že jsem postupně přišel o část iluzí ohledně možnosti skutečně spolupracovat se studenty. Zpočátku jsem se ptal studentů (a čas od času to ještě zkouším) jaká je jejich představa o podobě předmětu. Studenti ale sice tuší, že něco je špatně, vědí, že je to nebaví, ale nemají bohužel většinou představu, co konkrétního by měl učitel změnit nebo zlepšit. Důkazem toho je i můj poslední soukromý článek na tomto blogu, kde dávám svým studentům (na SŠ jich mám celkem asi sto) možnost okomentovat můj předmět. Jak můžete vidět, výzva už tam visí docela dlouho, studenti o ní vědí…a nic. Asi jsem pořád ještě příliš naivní 🙂

Od: Táňa Vránová

Táňa Vránová — Fri, 09 Mar 2007 16:41:12 +0000

Také jeden postřeh
Přídávám se do diskuse, i když asi poněkud pozdě. I já jsem byla student a není tomu tak dávno (maturita vloni). Přesně jak se píše výš, většina studentů dělá, co může, aby se nemusel učit, chodit do školy a pokud možno se její existencí vůbec nezabývat.

Pan Balcar v předchozím příspěvku zmínil (ne)jednu hodně důležitou věc – totiž fakt, že učitelé často zapomínají na to, že studenti dělají i jiné věci, než že chodí do školy (či za školu). Pokud má ovšem učitel ještě tolik soudnosti, že si „to občas musí připomínat“, je to dobré. Taky souhlasím s tím, že pokoušet se studenty přimět k samostatné práci je nejen NEzbytné, ale taky NEmožné 🙂

Jinak mě těší, že se učitelé (aspoň někteří 🙂 alespoň pokoušejí výuku dělat pro studenty zajímavou. Držím palce, ať to k něčemu vede…

Od: Aleš Balcar

Aleš Balcar — Mon, 12 Feb 2007 15:13:31 +0000

i student je člověk
Díky za Váš příspěvek – poukazuje totiž na jeden důležitý aspekt který jsem v textu nezmínil. Já, z pozice učitele, mám často problém nezapomínat, že bytosti ve třídě jsou lidé – individuality, pro které je studium jen jedna z řady životních rolí, nikoli podstata jejich bytí. Během občasných diskusí s jednotlivými studenty se navíc ukazuje, že indivuduálně jsou schopni daleko hlubšího vhledu a pochopení než jako kolektivní těleso během hodiny. Optimální by bylo po základním výkladu problematiky rozsekat třídu do tří – čtyřčlenných skupinek a diskutovat s každou zvlášť. Na to je ale život běžného učitele příliš krátký…

Od: Slečna ze střední školy

Slečna ze střední školy — Thu, 21 Dec 2006 19:55:39 +0000

odpověď
A jak jste odhadl, že nečtu Mladou frontu? Myslím, že mít v oblíbených stránkách libimseti.cz, neznamená, že mezi nimi nemám například idnes.cz…Na stránky Respektu a na Váš článek jsem také nenarazila jen tak „náhodou“, jak se může zdát. Většina lidí (studentů) v mém okolí školu odmítá. Jsou rádi, když se jí můžou vyhnout. Ale co se týče té pestrosti společenského života, zas si nemyslím, že by to bylo tak přehnané. Spíš mám pocit, že neumíme dobře využívat volný čas. Současně vím, že jsou studenti, které je škola baví. A já osobně chci studovat co nejdéle, protože se do pracovního koloběhu nechci zapojit hned po maturitě. Ještě bych si říkala, jak bych zas šla do školy a učila se..ale to bude pravděpodobně pozdě:) Děkuji za odpověď a nepodceňujte nás tolik)

Od: Aleš Balcar

Aleš Balcar — Thu, 21 Dec 2006 15:10:32 +0000

re: Je to s náma tak zlé?
Myslím, že se současnými středoškoláky je to v mnoha směrech daleko lepší než „za totáče“. Možnost studentů svobodně projevit a hájit ve škole jakýkoli názor je krokem vpřed pro všechny, jde jen o to zachovávat základní pravidla komunikace, abychom na sebe jenom neřvali. Tím, že nečtete Mladou Frontu Vám toho v tomhle věku zas tolik neuniká (i když koukat aspoň na televizní zprávy byste mohla 🙂 Mám pocit, že dnešní studenti mají daleko pestřejší společenský život než jsem měl já – v dobrém i ve zlém. Odmítavá reakce studentů mi navíc dává zakusit kontakt „s reálným světem“ – když vidím, co všechno studenty (ne)zajímá, můžu posoudit jak mimo jsou mé vlastní názory.

Od: Slečna ze střední školy

Slečna ze střední školy — Wed, 13 Dec 2006 19:26:47 +0000

Je to s náma tak zlé?
Možná tu budu považována nejspíše za vetřelce, jelikož v mých oblíbených odkazech se nepochybně objevuje web libimseti.cz:), ale rozhodně si nemyslím, že není na místě hodnotit kdo je „blbější“. Klidně přiznám, že si každý den nepřečtu MF Dnes a asi mi dost věcí i utíká. Ale taky mi nic nedá hodina s profesorem, který cituje učebnici a následně nedokáže danou problematiku více objasnit. Tento článek se mi moc líbil a myslím si, že nic není špatného na obrázcích a videu, ikdyž to možná vypadá jako zoufalé pokusy někoho (studenta) k něčemu (přemýšlení) přimět:). Asi mnohým lidem připadá smutné, když se studenti musí do něčeho nutit, ale asi pro ně studium a vědění ještě není tak důležité…Myslíte si, že je to s náma zlé a že to bude ještě horší?

Od: Aleš Balcar

Aleš Balcar — Mon, 09 Oct 2006 22:44:13 +0000

Neschopnost studentů vyjádřit vlastní názor…
…i podle mého názoru plyne ze zacházení, kterého se studentům dostává na středních školách. Otázkou je: Jak radikální řez je třeba, aby se to změnilo? Problém první: Hodina na SŠ má 45 minut, do kterých se musí nacpat utišení hlučícího davu, zápis do třídnice (spolu s handrkováním o počet absentérů), stručná rekapitulace předešlé hodiny a nějaký ten nový obsah. „Diskusi“ a formování názoru přímo v hodině lze věnovat cca 5 minut 🙁 Problém druhý: Středoškoláci tráví ve škole tolik času, že nemají chuť (když nic jiného) věnovat se studiu mimo její prostor. Velké množství vyučovaných předmětů znamená, že pokud by student měl plnit samostatné invenční úkoly pro každý z nich, asi by nedělal nic jiného. Reformy, které by nutily studenty systematicky („ve velkém“) formovat vlastní názor by musely sahat velmi hluboko…

Od: martin fafejta

martin fafejta — Mon, 09 Oct 2006 20:28:40 +0000

re re
Je mi jasné, že chování středoškoláků a vysokoškoláků je z mnoha důvodů někdy až diametrálně odlišné (a to i tehdy, když jde o tytéž lidi, jen o čtvrt roku starší). Moje zkušenost je ale taková, že někteří prváci na VŠ vůbec netuší, co je to říci vlastní názor, co je to ten vlastní názor, jak jej vyjádřit písemně, jak si jej obhájit atd. Někteří nejsou ani schopni pochopit, co po nich vůbec chci. A na vině je většinou středoškolský styl výuky – takový je alespoň můj pocit.